Gracias, Thank you, Merci

¡Hola a todos!

Finalmente, tras un tiempo aprendiendo sobre las TIC en esta asignatura, y reflejando nuestros avances en el blog, ha llegado la entrada de despedida.

Queremos dar las gracias a todos nuestros lectores, que incluso han sido de otros países, por acompañarnos durante estas tareas.

Nosotras hemos aprendido mucho gracias a ellas y esperamos que a vosotros también os hayan servido de ayuda o de motivación, sobre todo si nos ha leído algún futuro maestro, como nosotras.

Aunque ha sido poco tiempo hemos hecho mucho, así que gracias por compartirlo con nosotras.

¡Un abrazo y hasta siempre!

María, Irene y Belén.

Reflexión tarea 5

Con esta última actividad hemos aprendido un nuevo concepto: PLE.

“El PLE es una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender” Jordi Adell

El PLE (son las siglas en inglés de Personal learning Environment) es un enfoque del aprendizaje formado por un  conjunto de sistemas que nos ayudan a tomar el control y la gestión de nuestro aprendizaje.

A partir de él, hemos aprendido  a saber elegir las preguntas adecuadas para elaborar un entrevista que recoja el PLE de una persona y a jerarquizar la información para hacer un esquema, señalando la información adecuada para elaborar un mapa conceptual.

Así, con esta actividad, no sólo hemos aprendido qué es un PLE y todo lo que lo conforma, sino que además hemos descubierto algunas cosas que antes no conocíamos sobre nuestras compañeras del grupo, como con cuánta frecuencia utilizan  Internet, qué recursos utilizan, qué redes sociales conocen y cuál es su uso, etc, además de poder conocernos a nosotras mismas, pues nunca nos habíamos parado a pensar cómo aprendíamos y de qué manera manejamos la información hasta esta tarea.

Creemos que es importante conocer este nuevo concepto de PLE en nuestra actividad como futuras docentes, pues cada uno de nuestros alumnos tendrá un PLE diferente, y es necesario que nosotras sepamos cómo es cada uno de ellos para poder conseguir un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje y una mejor relación con nuestros alumnos.

Actualmente vivimos en una sociedad que, como hemos comprobado al trabajar todas estas prácticas, vive inmersa en el mundo de las nuevas tecnologías, que se han convertido en algo imprescindible en nuestras vidas, pues prácticamente lo hacemos todo con ellas; ya sean trabajos, buscar información, comunicarnos con los demás, etc, y todo ello diariamente.

Finalmente, destacar que con esta tarea hemos aprendido a utilizar una nueva herramienta conocida como  popplet, que se usa para la creación de  mapas conceptuales, una más a la larga lista de nuevos recursos que hemos conocido a través de esta asignatura.

PRÁCTICA 5

Desarrollo de la práctica 5. 

• Parte 1: Entrevistas.

PLE de Irene Hidalgo Fernández. (Realizado por Belén Abellán Pérez).

¿Usas alguna red social u espacio personal (blogging, microblogging...) para informarte acerca de temas de tu interés? ¿Cuál? ¿Crees que es una herramienta necesaria e indispensable en tu día a día?

Si quieres saber qué ha ocurrido en el mundo y enterarte de los nuevos avances, ¿consultas alguna revista o periódico o buscas en Internet? ¿En qué páginas Web/revistas o periódicos? ¿Por qué esas y no otras?

A la hora de realizar un trabajo, ¿sueles recurrir a los libros de texto o prefieres buscar información en Internet? ¿Por qué? ¿Qué ventajas te aporta el uso de (lo que suele usar:libros/Internet) con respecto a la otra?

¿Qué herramientas o recursos de las Web 2.0 utilizas más en tu día a día para buscar información, sea del tipo que sea (ocio, educativa, etc.)?

¿Usas algún programa de edición u alguna herramienta que proporcionan las Web 2.0 para realizar trabajos o para preparar los materiales que necesitas (apuntes, esquemas, mapas conceptuales...) para los exámenes? ¿Por qué prefieres usar (su respuesta: a mano/programa o Web 2.0) en vez de (a mano/programa o Web 2.0)? ¿Cuáles sueles usar con más frecuencia?

¿Qué herramientas o recursos de las Web 2.0 utilizas más en tu día a día para aprender?

¿Te resulta más fácil aprender si ves un vídeo en Youtube, por ejemplo, sobre el tema o si lo lees en un texto? ¿Sueles usar ese método de aprendizaje a la hora de estudiar?

Cuando no entiendes el significado de alguna palabra en español u otro idioma, ¿recurres al diccionario o traductor? ¿Cuál/Cuáles?

¿Usas las redes sociales o el microblogging a diario o normalmente? ¿Qué uso les sueles dar: compartir información con los demás, enterarte de lo que cuentan o ambas?

¿Sueles añadir comentarios o dar sugerencias a otros usuarios, participando de forma activa con los demás para llegar a un mayor aprendizaje entre unos y otros?

¿Qué tipo de información sueles buscar más a menudo en las redes sociales que te sirva para aprender cosas nuevas en el ámbito educativo?

Para hacer trabajos, ¿Sueles consultar Google Académico?

¿Editas imágenes y vídeos?, ¿Qué programas sueles usar?

Cuando obtienes la información que necesitas, ¿qué técnicas sigues para su estudio? ¿Haces resúmenes y esquemas para estudiar?

A partir de las respuestas a estas preguntas se desarrolla el mapa conceptual, que puede verse a continuación.

PLE de Belén Abellán Pérez. (Realizado por María Hernández Cano).

¿Con qué frecuencia utilizas Internet?

 ¿A qué medio recurres para obtener información?

  ¿Qué herramientas utilizas para encontrar información en Internet?

¿Qué estrategias utilizas para analizar y seleccionar la información encontrada?

¿Dónde almacenas los archivos o información obtenida? ¿Conoces algún programa específico para este fin?

¿Qué recursos de Internet conoces y para qué?

A la hora de realizar un trabajo, ¿qué herramientas utilizas?

¿Qué redes sociales sueles utilizar? ¿Para qué sueles utilizarlas?

¿Cuántas veces y durante cuánto tiempo  accedes a ellas?

Todas estas preguntas me han ayudado a conocer cómo es el PLE de mi compañera Belén Abellán y a elaborar el mapa conceptual sobre su PLE, él cual mostramos a continuación. 

PLE de María Hernández Cano. (Realizado por Irene Hidalgo Fernández).

¿Tienes acceso a Internet ya sea en el ordenador y/o teléfono móvil?

¿Con qué frecuencia usas Internet?

¿Usas redes sociales?¿Cuáles?¿Qué uso les das?

¿Qués herramientas sueles utilizar más en tu día a día a la hora de realizar trabajos?

¿Usas algún programa para editar vídeos, imágenes o audios?

¿Sueles buscar información en Internet?

¿De dónde sueles sacar los libros?

¿Buscas información en Internet que te pueda servir de ayuda en tu aprendizaje?

¿Suele encontrar la información que buscas?

A partir de las respuestas dadas por mi compañera hemos realizado un mapa conceptual sobre su PLE.

• Parte 2: Mapas conceptuales.

PLE de Irene Hidalgo Fernández. (Realizado por Belén Abellán Pérez).
Mapa conceptual realizado con: http://popplet.com/

Imágenes con licencia. Referencias:

http://es.wikipedia.org/wiki/Logo_de_Google

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia-logo-v2-en.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Logo_of_Google_Drive.png

https://www.flickr.com/photos/ajc1/14793027052

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Facebook

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Blogger.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Youtube.png

http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office_2013

http://sv.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Powerpoint

http://pt.wikipedia.org/wiki/Google_Scholar

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gmail

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Logo_wordreference.jpg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Microsoft_Word_2013_logo.svg

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Skrin_Google_Translate.jpg



PLE de Belén Abellán Pérez. (Realizado por María Hernández Cano).

Mapa conceptual realizado con: http://popplet.com/



PLE de María Hernández Cano. (Realizado por Irene Hidalgo Fernández).
Mapa conceptual realizado con: http://popplet.com/

Comentando el resultado del PLE de María, podemos decir que el principal uso que le da a Internet es para mantenerse informada y en contacto con personas en las redes sociales. Es cierto que utiliza Internet a la hora de buscar información y aplica algunas herramientas, pero muestra cierta desconfianza ante éste por lo que prefiere hacer estas cosas de forma tradicional. 

• Parte 3: Comentarios

Hola soy Irene y voy a comentar el mapa conceptual de mi PLE que ha hecho mi compañera Belén en función de las respuestas que le he dado. 

Creo que el mapa conceptual se asemeja bastante a la realidad ya que suelo usar el ordenador casi para todo, ya sea a la hora de hacer trabajos, buscar información, etc. No suelo cerrar la puerta a las nuevas tecnologías ya que las veo muy útiles y más dentro del ámbito de la enseñanza, pero siempre y cuando se usen de una forma correcta. Respecto al uso que le doy yo, me gusta explorar por Internet y descubrir nuevas herramientas de las cuales la mayoría no conozco su funcionamiento, pero prefiero aprender a usarlas por mi cuenta, es decir, investigando cómo hacerlo por mí misma. 

Suelo usar muchas herramientas telemáticas por lo que no suelo reusarme a utilizar algunas nuevas.

¡Hola! Yo soy Belén y voy a comentar el mapa conceptual de mi PLE realizado por mi compañera María según la entrevista realizada.

Creo que mi PLE es muy parecido al diseñado por María en el mapa conceptual. En primer lugar, siempre sigo el mismo proceso a la hora de estudiar los documentos: subrayar, enumerar y hacer anotaciones sobre lo que voy entendiendo.

Por otra parte, la información la suelo obtener de Internet en numerosas páginas Web, aunque también suelo recurrir a libros en determinadas ocasiones; el uso que doy a las redes sociales es para enterarme de qué ha ocurrido en el mundo, de la actualidad y de noticias de interés, usando Twitter y Facebook, pues para comunicarme con amigos o familia uso WhatsApp. Finalmente, a la hora de almacenar o modificar trabajos uso Word, Powerpoint y Prezi, y sobre todo Google Drive, que me resulta muy útil para hacer trabajos en grupo.

¡Hola ! soy María y para finalizar esta tarea voy a comentar el mapa conceptual sobre mi PLE que ha realizado mi compañera Irene Hidalgo Fernández.

Creo que el mapa conceptual realizado por mi compañera Irene se parece bastante a mi PLE. Como plasma este mapa conceptual  las herramientas digitales que uso normalmente son Word, YouTube y Aula Virtual.

Las redes sociales las utilizo con frecuencia, varias veces al día, ya que se han convertido en algo básico de mi vida, normalmente uso Facebook, twitter e instagram.

Para buscar información normalmente me conecto a Internet o la obtengo mediante libros de textos. Utilizo Internet para obtener información para trabajos y para usar herramientas digitales.

Los libros de texto como  diccionarios y enciclopedias suelo utilizarlos con más frecuencia puesto que como ha comentado mi compañera Irene desconfío ligeramente de Internet.

Presentación tarea 5

¡Hola chicos! Bienvenidos un día más a Aula críTICa. Nos encontramos ya en la recta final de la asignatura pues ésta se trata de la última tarea que haremos. Aún así, intentaremos seguir con el blog y así compartir información con vosotros. 

Antes de publicar la tarea 5, os mostraremos las evaluaciones que hemos hecho a nuestros compañeros sobre sus distintas dinámicas y las comentaremos. 

Bueno, nos encontramos en la última tarea del curso, pero ¿de qué tarta? En esta tarea, vamos a trabajar lo que es el PLE, es decir, el Entorno Personal de Aprendizaje. Para ello, vamos a seguir una pautas:

Leer y ver ¿qué es un PLE?. 

• Elaborar una entrevista para conocer el PLE de una persona
• Pasarle esa entrevista a uno de vuestros compañeros de grupo. 
• Representar el concepto de PLE de vuestro compañero en un mapa conceptual en red (usando la herramienta de creación de mapas mentales que queráis. 
• Ver el mapa que vuestro compañero de grupo ha elaborado sobre vuestro PLE y valorar si consideráis que este mapa se parece o no a vuestro PLE. 

Hemos sorteado quién le va a hacer la entrevista a quién y los resultados son estos:

• María Hernández a Belén Abellán
• Belén Abellán a Irene Hidalgo
• Irene Hidalgo a María Hernández

En cuanto hagamos dichas entrevistas subiremos los resultados junto con el mapa conceptual de el PLE de cada una de nosotras.

Esperemos que os guste esta nueva tarea y os resulte de utilidad. Ha sido un placer trabajar con vosotros. ¡Hasta la próxima!

Reflexión práctica 4

Al inicio de esta tarea nos surgieron dudas sobre las repercusiones que actualmente puede tener el uso de las redes sociales a nivel interpersonal, es decir, de qué manera la identidad digital nos condiciona a la hora de intuir cómo es una persona.

La identidad digital es lo que somos para otros en la Red, o mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás.

Partiendo de la idea de identidad digital, con esta tarea queremos concienciar a la sociedad acerca del buen uso de las redes sociales y la importancia que tiene la identidad digital hoy en día, ya que nos muestra la relevancia y las consecuencias que puede tener el mal uso de las redes sociales.

Ahora entendemos el famoso refrán: “Una imagen vale más que mil palabras”, pues la primera impresión deja como una especie de huella en los demás que es muy difícil de borrar.

Ocurre lo que se conoce como efecto horn, generalizando cómo es una persona en un factor negativo a todos los aspectos del desempeño de esa persona, tirando por los suelos lo positivo que pueda tener y la realidad que puede haber detrás.

De esta manera, el objetivo de la actividad que hemos planteado consiste en que los alumnos aprendan la importancia de hacer un correcto uso de las redes sociales y que sean conscientes de la responsabilidad que tienen en los actos que puedan realizar en ellas. Gracias a esto, sabrán cómo deben comportarse ante el mundo de posibilidades que las redes sociales les ofrecen, y enfocarlas hacia sus aspectos positivos y sus beneficios.

Práctica 4: Póster

Desarrollo tarea 4: dinámica

¡Hola chicos! Hoy volvemos con una nueva entrada en la que vamos a desarrollar la tarea que estamos trabajando sobre dinámicas. Para ello, vamos a tratar los puntos expuestos en la presentación de la tarea y explicaremos cada uno de esos apartados. ¡Esperamos que os parezca una dinámica entretenida y útil para aplicar en el aula!

• Introducción: la dinámica que vamos a realizar será la de una actividad en la que los alumnos expresen lo que le dirían a una persona cuando la tuviera y lo que no a partir de la primera impresión. Para ello, le mostraremos fotos de cinco personas y ellos tendrán que decirnos primero hablando lo que dirían de ellos si lo tuviesen delante, y después en un papel lo que escribirán de ellos si no lo fuesen a leer.

• Objetivos:
• Concienciar sobre el ciberbullying.
• Conocer los peligros de las redes sociales.
• Aprender a no juzgar por las apariencias.
• Aprender a hacer un buen uso de las redes sociales.
• Fomentar el respeto.
• Concienciar a los alumnos sobre la importancia de mantener una buena identidad digital.

• Destinatarios: 6º curso de Educación Primaria.

• Duración: 30-35 minutos.

• Materiales:
• Fotos de personas con licencia Creative Commons.
• Cartulinas donde pongamos cómo son esas personas en realidad.
• Folios donde se apunte lo que los alumnos piensan sobre ellos.
• Lápices o bolígrafos.
• Póster en el que se explicará en qué consiste la dinámica.

• Desarrollo: realizaremos esta actividad con grupos de 5 personas las cuales tendrán que responder honestamente para que se pueda realizar la actividad de forma efectiva y dinámica.

Tendremos 5 fotos de personas de las cuales los alumnos tendrán que decirnos 6 cosas que piensen sobre ellas a primera vista. Para ello, los alumnos tendrá que decirnos, respetando el turno de palabra, 3 cosas que piensen sobre cada una de las personas suponiendo que las tuviesen delante. Más tarde, repetiremos ésto sólo que se escribirán estas 3 características en un papel, suponiéndose que esa persona no se enterará de eso.

Una vez hecho ésto, mostraremos las diferencias que se muestran cuando la persona está delante y cuando no. También leeremos de las cartulinas en las que encontramos cómo son esas personas realmente, para que vean que las primeras impresiones y apariencias pueden ser engañosas.

Lo que queremos lograr con esta actividad es que nuestros alumnos aprendan que no deben juzgar las apariencias y que las cosas cambian al decirlas con la persona está presente, es decir, que no se dice lo mismo con la persona delante y si no estuviese. Así, se darán cuenta de que si ellos lo hacen y los otros no se dan cuenta puede pasar lo mismo de forma inversa.

• Consejos y sugerencias: insistir en que los alumnos respondan de forma honesta para que la actividad se pueda realizar fácilmente.

• Autores:

• Belén Abellán Pérez
• María Hernández Cano
• Irene Hidalgo Fernández

Gracias por leer nuestras entradas y ya sabéis si tenéis alguna pregunta o sugerencia dejad un comentario. En la próxima entrada, os enseñaremos el póster y los materiales para dicha dinámica.

¡Hasta la próxima!

Presentación tarea 4

¡Hola chicos! Bienvenidos a una entrada más de Aula críTICa, esta semana vamos a elaborar una dinámica original e interactiva sobre el buen uso de las redes sociales. Los dos principales contenidos y conceptos que trabajaremos serán: la identidad digital y las redes sociales online.

Para ello, elaboraremos una dinámica para trabajar estos con conceptos la cual más tarde la llevaremos a cabo un día dentro del horario de la asignatura de TIC. Esta dinámica se trabajará en grupos de 5 personas y tendrá que abarcar un tiempo entre 30-35 minutos. 

Para ello, realizaremos un poster con las instrucciones de la misma en el que tendremos que incluir:

• Introducción. 
• Objetivos. 
• Destinatarios. 
• Duración. 
• Materiales. 
• Desarrollo. 
• Consejos y sugerencias. 
• Autores.

En la siguiente entrada, os comentaremos cuál será nuestra dinámica con sus objetivos y subiremos fotos de nuestro poster. ¡Os esperamos en la próxima entrada!